• 小小竞赛活动,活跃数学课堂

     

      摘要:在数学课堂上组织各种小竞赛活动,是学生的需要,体现学习的竞争性,对培养学生有着重要作用,活用数学小竞赛活动,让数学课堂活跃起来。
    中国论文网 /9/view-3460225.htm
      关键词:数学小竞赛活动;需要;竞争性;培养
      我在教学论坛网上看到这样的一个帖子:我是一个小学数学老师,刚刚工作不久,我给小学生讲课的时候有一个问题,就是不知道如何活跃课堂气氛,每次上课,我就是讲知识点,讲完就下课,想请教一下大家,小学数学老师应该如何活跃课堂气氛呢?对此,我非常想对如何放飞小学数学课堂这一问题作认真的探讨。
      曾有一位教育专家说过:“课堂是师生生命历程的一部分”,“要增强课堂教学中的生命意识”,“让生命涌动”_这就启示我们,课堂教学必须坚持以学生的发展为本,针对教学过程中要处理的各种关系从不同角度、不同层面,用多种方法活跃课堂气氛,突出一个“活”字来。本文谈的“小竞赛活动”应该作为其中的一种方法。
      一、在小学数学课堂上组织一些“数学小竞赛活动”是小学生所渴求的,是他们的需要
      前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。如同炒菜务必要放盐,在小学数学课堂上,结合教学内容和教学目标,适当地组织一些小竞赛形式的活动,让学生在比赛中体会作为发现者、探究者的快乐,正好满足了学生的这种需要。
      二、在小学数学课堂上组织“数学小竞赛活动”体现学习的竞争性
      本来社会是一个充满竞争的社会,我们的教育必须从小学阶段开始向学生灌输竞争思想,使竞争意识在儿童的成长中形成。可见,小学生的学习要面临竞争,小学生应有竞争意识。
      自尊心强、好胜心强,凡事都要比个高低输赢,这是小学生的心理特点。教师,尤其是数学教师,应该根据这一特点,利用课堂为小学生提供一个“赛场”,组织有效的、多种多样的数学小竞赛活动调动学生的学习积极性,体现了学习的竞争性。
      在课堂上,面临学生说话、搞小动作,如果老师只顾一味地喊:“请安静!”“请不要说话!”等,学生就会不以为然。如果老师对学生说:“看哪一组同学表现得最好!”“看哪位同学坐得最好!”等,全班学生就会“唰”地一声坐好,并闭上自己的嘴巴,大有不甘示弱之势,这就是课堂上最简单的竞赛,也是学习竞赛性的最简单体现。
      也可以结合教学内容和教学目标,在数学课堂上组织各式各样的数学小竞赛活动。例如,上一年级“数铅笔”这一课时,我组织学生比一比谁数得最快最准。一听说要比一比,学生们都不甘示弱:有的1支1支地数,有的2支2支地数,有的10支10支地数……都争取第一个数完,并在数完后满怀成就感地举起小手期待地看着老师,都想汇报自己的数数方法。以竞赛的形式引导学三发现10个10个地数最快这一结论后,我又以竞赛的形式组织和引导学生做不同层次的练习,让差生和优生都在学习的竞争中享受乐趣,直到下课还余兴未尽。
      可见,学习应赋予竞争性,在数学课堂上组织数学小竞赛活打,体现学习的竞争性。
      三、在小学数学课堂上组织“数学小竞赛活动”对培养学生有重要的作用
      1.这激发了小学生学习数学的兴趣
      数学在一切自然科学、社会科学和现代化管理等方面都愈来俞显得重要和必不可少,所以小学生学好数学对于他们将来学好一切科学,几乎都是不要的。数学课堂小竞赛活动刚好把健康的竟形式引进小学生的数学课堂学习中,激发他们学习数学的兴趣。对于后进生,我也注意给予鼓励,肯定他们的进步。他们会为哪怕是一点点的获胜感、成就感而欣喜若狂,为一句老师的赞美之词满不希望,从而体验学习的兴趣。这样,他们才会越来越喜欢数学课,越来越喜欢数学。
      2.这有利于培养学生开拓探究型的智力与能力
      由于数学课堂小竞赛活动是以研究问题和解决问题为主的探究应用型认知过程,学生在小竞赛活动中可学会观察、分析、归纳、类比、分类、变换、搜索等开拓探究型思维方法,把新知应用到解决实际问题中。因此,数学课堂上的小竞赛活动有利于培养学生开拓探究型的智力和能力,为学生日后的科学发现和创造打下了坚实的基础。
      3.在课堂小竞赛活动的具体过程中,还能激发学生奋发向上的精神,提高他们的思维敏捷度,形成良好的课堂气氛,更能培养学生的荣誉感、集体感等
      例如,有一次做竖式计算题时,我是以竞赛的形式开展的——乓有9道小题,我把它们分成每3题一小组,由第1、2、3组各派3名代表上黑板,以接力赛的形式完成,第四组的学生当“小裁判”。本来只是想换一种练习的形式,没想到一下子使全班学生(包括差生)都踊跃起来了,纷纷争取机会上来做。直到我指名上来做的学生都已经开始做了,气氛还是一点也不差,整个过程中,无论是优生,还是差生;都在不知不觉中形成了一种奋发向上的精神和集体荣誉感,同时还能吸引学生(尤其是差生)集中精神在课堂上。这又可乐而不为?
      是的,在数学课堂上组织各种小竞赛活动,是学生的需要,体观学习的竞争性,对培养学生有着重要作用,数学小竞赛活动应该作为小学数学课堂上的一种“调味剂”,作为使小学数学课堂“突出一个‘活’字”的方法之一,让数学课堂活跃起来。
      (作者单位广东省茂名市第十四小学)

    转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/9/view-3460225.htm

    上一篇:由电子商务竞赛引发的教学思考

    下一篇:中美大学生数学建模竞赛比较分析


    相关文章: