• 高职机械AutoCAD技能竞赛辅导策略初探

     

      摘 要:本文总结了辅导学生参加苏州市机械AutoCAD技能竞赛的经验,重点针对选拔、培训竞赛学生,以及提升辅导老师技能等方面做出了具体分析,对后续AutoCAD竞赛梯队的培养和AutoCAD教学具有一定的参考价值。
    中国论文网 /9/view-3068227.htm
      关键词:技能竞赛;机械AutoCAD;识图能力
      “普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。目前,作为职业院校教学成果的展示平台——技能大赛发挥着越来越重要的作用。高职机械专业除了车工、钳工、数控等传统的比赛项目外,最近几年又新增了计算机辅助设计机械AutoCAD这个比赛项目。该项目不仅要求学生具有熟练的操作AutoCAD软件的技能,还要求学生具备良好的识图能力和空间想象能力。它不仅是对学生综合运用机械专业知识能力的考查,也是对技能竞赛辅导老师教学水平的锻炼。笔者在参加学校2008—2011年计算机辅助设计机械AutoCAD技能大赛的培训过程中,积累了一些经验,以下从辅导的实践出发,对培训的过程作简要介绍和分析。
      
      一、参赛学生的选拔
      1.良好的识图能力和空间想象能力
      参赛学生要具备良好的识图能力和空间想象能力。我们选拔竞赛学生,一般是针对二年级学生。因为他们已系统地学习过机械制图和AutoCAD这两门与竞赛密切相关的课程,具备了一定的制图基础知识和AutoCAD绘图技能。AutoCAD竞赛的目的和关键,实际上也是对学生的识图能力和空间想象力的考查。只有在平时的训练中能够迅速准确地完成识图任务,才有可能在比赛中运用自如,出色地完成相应的考核内容。因此,注重培训学生在这方面的能力,选拔具有优秀的识图能力和空间想象能力的学生是比赛成功的关键。
      2.较强的自学能力和挑战精神
      善于主动思考、独立解决困难、具有较强的自学能力以及具备挑战精神是竞赛型学生必备的优秀品质。比赛前期的训练工作中,学生会面临很多高难度的图纸,有些图纸的复杂程度远远超出了平时课堂教学所用的图纸,而且很多内容也是平时教学中没有涉及过的。这就要求学生必须积极主动地思考、学习,以解决遇到的问题。为了锻炼和加强学生的适应能力,辅导老师通常会要求学生对同一图形用不同的方式进行绘制,学生必须能够主动思考,积极去挑战各种方式。在辅导老师给出指导方向,布置训练内容后,学生要勇于去摸索适合自己的方式,寻找出最快捷的、适合自己思维方式及自己操作习惯的绘图方法和技巧。
      
      二、参赛学生的培训
      1.图纸的选取
      AutoCAD的训练离不开图纸,图纸的选取至关重要。我们在培训前可先收集整理历年比赛训练的典型图纸,训练时遵循由易到难再到易的原则,逐步培养学生使用AutoCAD进行绘图的能力。开始时简单图纸用以训练学生AutoCAD操作命令;高难度的图纸,则以训练学生的识图能力和空间想象能力为主;最后难度适中的训练,可以带动学生的训练积极性,也可增强学生的比赛信心。
      2. 绘图速度的提高
      AutoCAD竞赛获胜的关键是快速准确地完成图纸的绘制。良好的识图能力保证了绘图的准确性,但是要快速完成绘图,学生必须掌握一些绘图技巧。
      (1)快捷键的应用。AutoCAD竞赛有时间限制,快捷键的合理应用能显著提高绘图速度,确保高效完成AutoCAD技能比赛。日常教学中老师对学生快捷键的应用没作要求,所以学生在快捷键的应用方面会有些薄弱。在赛前训练中安排AutoCAD快捷键应用训练是必要的。快捷键可以帮助AutoCAD操作者以最短的时间输入操作命令,这样学生可以将更多的比赛时间放到识图上,从而确保绘图的质量。
      (2)技能方式活学巧用。从历年比赛试题的命题方向上,不难看出对参赛学生的发散性思维要求越来越高,对学生的创新能力也是种考验。在培训中辅导老师对学生使用技能方法的指导也要从创新的角度展开,让学生能够灵活自如地使用所学技能。AutoCAD的技能是交错贯通的,不同的命令组合可以达到同样的绘图效果,但是好的命令组合可以节约时间,使参赛学生能够又好又快地完成图形的绘制,直接反映出参赛学生的技能水平。同时也是AutoCAD技能大赛的核心点,不仅考查学生的知识储备,也考查学生的思维方式。
      在确保学生掌握了足够的技能水平的基础上也要注重学生创新能力的培养。AutoCAD技能运用的创新可以从各个命令的功能上进行发掘。学生们在熟练掌握命令功能的基础上,一定要勇于创新,不拘泥于模式,以自己创新的思维去摸索适合自己的绘图方法。
      3.明确目标,树立信心
      AutoCAD备赛过程中,持续的高强度训练所带来的极度疲劳与艰辛,使很多同学无法坚持到最后。作为辅导老师,要适时给予学生鼓励,并制定明确目标,要让学生始终谨记培训的最终目的是更好地掌握AutoCAD技能和赢得AutoCAD技能大赛。这样他们训练时既有动力又能明确努力的方向,可以克服高强度训练所带来的疲惫,全身心地投入赛前的准备工作。除了明确的目标,在培训的后期树立学生的信心也尤为重要。这也是为什么训练图纸在安排上要采用由易到难再到易的难度方式,通过这样一张一弛的高强度训练,相信学生在技能和信心上都会有稳步的提升,从而以轻松自信的心态去参赛,最大限度地发挥自己的技能水平。
      
      三、辅导老师技能的提升
      1.熟知竞赛规程,关注竞赛信息
      熟知竞赛规程,关注竞赛信息,是对辅导老师的一个最基本的要求。在计算机辅助设计机械AutoCAD这个项目中,老师一方面必须了解竞赛时的环境,特别要关注比赛所提供的软件版本。AutoCAD软件每年都在升级更新。作为辅导老师也应跟紧软件升级的步伐,及时地研究软件,尤其要关注新版本中软件的升级更新部分。辅导老师只有先研究软件,使自己熟练掌握软件更新部分的关键技术,才能不断提升自己的能力,更好地完成学生的辅导工作。另一方面,要关注与竞赛相关的信息,及时了解新的比赛规则、方式等内容。辅导老师要根据这些新信息、新要求,制定出相应的测试题,在模拟比赛环境下,让学生进行有效练习。
      2.注重经验总结,提升技术水平
      辅导老师要注重经验的总结,特别是对历年竞赛过的图纸一定要进行分析,通过研究图纸,从而把握竞赛方向,使平时训练学生的模拟图纸更有针对性。对于在备赛和参赛过程中所遇到的问题也要进行及时的整理分析,从而提炼出有价值的对以后的教学工作有指导意义的内容,同时也要找到自身的不足并进行改正学习。只有这样才能不断完善自身的教学方式,提升技术水平,从而保证在知识与技能相结合的AutoCAD技能大赛中有指导学生的足够的知识储备和有指导意义的实践经验。
      通过AutoCAD技能大赛的磨炼,学生学会了将所学的机械制图知识和计算机辅助设计软件结合应用,技术水平得到了显著提升,为他们踏入社会打下了坚实的基础。辅导老师在赛前培训工作中能够发现较多在日常教学中难以发现的教学难点和问题,为以后更好地开展AutoCAD课程教学梳理出了清晰的思路。通过竞赛的洗礼,师生之间很好地实现了教学相长,专业能力都有了一个新的提高。
      综上所述,AutoCAD技能竞赛有助于培养职业院校学生的专业技能,增强对所学知识的掌握和运用,以适应社会的不断发展、满足企业的更高要求。同时也有助于教师教学水平的提高,为计算机辅助设计在工程实践中的推广和运用发挥更大的作用。

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