• 高职院校职业技能竞赛指导工作探讨

     

      【摘要】从适应职业教育的要求、搞好教学改革、争取学校领导重视和支持、组建高素质教练团队、选拔综合素质好的优秀选手等方面,探讨如何做好职业技能竞赛指导工作。
    中国论文网 /9/view-5886986.htm
      【关键词】高职院校职业技能竞赛指导工作
      【中图分类号】G【文献标识码】A
      【文章编号】0450-9889(2013)03C-0024-02
      职业技能竞赛是以工学结合为切人点的人才培养模式的改革创新,是培养和选拔技能型人才的一个重要平台。实践表明,职业技能竞赛活动有效调动了职业院校学生学习职业技能的积极性,推动了课堂教学与实践教学有机结合,促进了职业教育的改革创新。近年来,许多高职院校都把职业技能竞赛作为展示本校的教育教学成果和精神风貌的平台,并积极参与。2005年以来,笔者先后7次指导广西工业职业技术学院学生参加全国石油与化工院校高职组学生化学检验工技能大赛、广西普通高校大学生化学实验技能大赛等竞赛。通过实践,笔者发现,要在职业技能竞赛中取得较好的成绩,必须要做好竞赛指导工作,而要做好竞赛指导工作,应从以下几方面着手。
      一、竞赛指导与职业教育的要求相适应
      近年来,职业技能竞赛发展极为迅速,由点及面、由表及里,不断规范化、制度化、科学化。呈现出竞赛内容紧贴生产实际、竞赛覆盖面逐步扩大的特点。职业技能竞赛能够反映出学校的教育教学改革水平,同时由于职业技能竞赛的规程是基于专业基础和国家职业技能标准以及企业岗位能力要求而设计的,它体现了企业、行业一线的现代生产工艺,也体现了企业文化、文明生产、安全生产的规范要求,其评分标准也反映了社会对这个职业的从业者的基本要求。因此,竞赛指导必然要与职业教育的要求相适应。
      二、以职业技能竞赛为引领搞好教学改革
      高职办学实践表明,要培养高素质的技能型人才,特别是行业和企业发展急需的人才,在课程的教学中必须突出技能教学,加强实践性教学,注重职业技能训练,实现做与学结合,以提高学生的综合素质。职业技能竞赛重在实践技能,因此,要做好职业技能竞赛的指导工作,必须大力进行课程教学改革,在教学模式上,将职业技能竞赛的规程和内容纳入课程教学体系中,建立课堂教学与实践教学相结合、以技能训练为主的教学模式,促进学生职业能力的提升。如果教学模式与社会对职业的要求不一致,学生的职业技能就不强,那么可供选拔的学生就很少,甚至选不出合适的选手,即便勉强选出参赛选手,由于选手的职业素质不高,在短期内要练到与职业要求一致的水平,也绝非易事。如果教学模式与社会对职业的要求相一致,学生的职业素质普遍较高,可供挑选的人就很多,队伍组成后,再加以适当的训练,就很容易取得理想的比赛成绩。
      三、争取学校领导对竞赛的重视和支持
      开展职业技能比赛,主要目的是提高学生的动手能力,因此可以借此全面改革实践教学。职业技能竞赛不仅仅是对学生和教师的技能考核,也是从侧面对学校的教育教学质量进行考核,对学校的教育教学工作提出了更高的要求。可以说,职业技能竞赛事关职业教育的发展,需要方方面面的支持与参与,特别需要学校领导的重视和支持。例如,教学改革需要领导去推动、引领,比赛训练也需要领导的支持,参赛选手的选拔需要领导来动员,选拔赛的裁判员及赛场需要领导来安排,训练资金来源及场地安排需要领导来协调解决,训练设备需要领导来调配。此外,由于选手训练几乎都是利用课余时间,这个时段训练场所如何管理,需要领导与相关部门和人员沟通解决。所以,没有学校相关领导的强力支持,很难做好组队参赛的各项工作。可见,领导的重视和支持对于做好竞赛指导工作极其重要。因此,应争取学校领导对竞赛的重视和支持,如设立学生职业技能竞赛专项经费,将其纳入学校财务预算,用于经学校批准立项的学生职业技能竞赛活动,从经费上保证职业技能竞赛活动的有效开展。
      四、组建高素质的教练团队
      一般的职业技能竞赛都分为基本理论知识、容量分析技能、仪器分析技能等几个部分分别进行比赛,单独评分,最后统计总分。术业有专攻,对很多指导教师来说,纵使具有高级职称和较好的专业背景,亦很难面面俱到、样样精通。因此,只有根据竞赛涉及的内容,抽调专业能力强、教学经验丰富的教师组成高素质的教练团队,才能保证训练的正常开展。
      一个好的教练团队,应具备以下几个特征:一是团结协作好。尽管指导教师分别负责最擅长部分的指导工作,但各个部分之间又是有一定联系的,这就要求指导教师经常就训练中出现的各种问题进行沟通、交流。二是有奉献和敬业的精神。因为大多数选手都是利用课余时间训练,这就意味着指导教师要牺牲业余时间甚至假期来开展训练指导工作,而这些指导工作往往无法计算工作量和报酬,这要求指导教师有高度的奉献和敬业精神。三是能制订出行之有效的训练计划。好的指导教师应具有制订行之有效的训练计划的能力。因为训练时间有限,要在短期内迅速提高选手的职业技能,要有一个行之有效的训练计划。四是有一定的洞察力及心理疏导能力。人都是有情感的,尤其是参赛选手这个年龄段的学生,容易受到各方面的影响而产生不良情绪,不良情绪会直接影响到训练比赛的效果。因此,指导教师应有一定的洞察力,及早发现问题,及时进行安抚,及时进行必要的心理疏导,使选手以良好的心态投入训练与比赛。
      五、选拔综合素质好的优秀选手
      职业技能比赛的主角是学生,纵使有再好的训练条件、训练计划,平时训练得再好,最终都要看学生比赛的表现。因此。选拔选手时应注重选拔那些综合素质好的学生。
      好的参赛选手,应具备以下特征:一是有扎实的专业理论基础。如分析检验工技能竞赛,虽然理论部分仅占总分的20%,但它涉及的知识面非常广,而选手理论水平不可能通过短期培训得以迅速提高,况且理论和技能密不可分,没有一定的专业理论功底,在情况多变的赛场上,选手很难驾驭比赛。二是有耐心。课余生活丰富多彩,训练过程枯燥无味,只有有耐心的选手才能静下心来训练。三是有好的心理素质。赛场气氛严肃紧张,面对一个陌生的环境、表情严肃的裁判和众多的竞赛对手,只有心理素质好的选手才能保持从容淡定。而从容淡定的心态,既有助于技能的正常发挥,也有助于选手冷静应对比赛中出现的各种突发状况。从笔者的竞赛指导经验来看,选手良好的心理素质与应变能力是取得好成绩的关键所在,所以在选拔选手时应注意这方面的考察,同时,在训练时应注意人为地设置一些障碍与陷阱,以提高学生的心理素质,增强学生比赛时的应变能力。四是有好的身体素质。一方面,选手既要应付日常繁重的学习任务,又要在课余参加赛前训练,精神高度紧张,体能消耗极大;另一方面,赴赛路途的劳顿、比赛地点气候的适应、比赛日程的紧凑等,都要求选手具备良好的身体素质。如广西第五、第六届高校大学生化学实验技能竞赛“基础化学实验”与“分析化学实验”操作竞赛集中在同一天完成,中午第一环节比赛结束,选手在实验室附近的休息室吃过饭后,未来得及休息便被安排到另一栋楼的实验室开展另一项目的实验操作技能竞赛,选手们要站立八九个小时进行实验操作竞赛,这对选手的体力与智力消耗极大,没有好的体质,根本无法应对。五是有大局意识与时间观念。近年来,无论国赛还是省赛,在竞赛的评分细则中对于考试时间的超时扣分都很重,每超一分钟便从总分中扣除一分,如果选手大局意识与时间观念不强,未能按时完成实验,但又不甘心失败,不惜超时去完成占分值不多的后处理等环节,往往导致该环节被扣完题目分或出现负分现象,这种因小而失大的做法,会极大地影响团体分数。
      总之,以上是笔者指导学生参加国家及自治区职业技能竞赛的一些实践经验,在笔者参与指导的比赛中,笔者所指导代表队均取得骄人的成绩。职业技能竞赛训练不同于一般的技能教学,也不同于一般的技能训练,它是一个综合的、复杂的系统工程,要获得好的比赛成绩,需要各方面的关注、支持与参与,同时也需要各方面的共同努力,只有积极探索新的训练方式、方法,才能使所指导的学生在职业技能比赛中取得骄人的成绩。

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