• 立足创新加强数控技能竞赛训练的研究

     

      摘 要:技能大赛已成为整合发挥双方优势资源、交流展示技术技能、加速高技能人才成长的平台,成为产教双方信息技术沟通融合、促进协同发展的桥梁。技能竞赛已成为目前职业学校的焦点赛事,因此,要立足创新,研究如何更好地进行数控技能竞赛训练,培养高技能人才。
    中国论文网 /9/view-6130254.htm
      关键词:技能竞赛;数控;创新;高技能人才
      随着社会产业转型升级步伐的不断加快,人才需求的结构也发生了深刻变化,对技能型人才的规模和质量提出了新的更高要求,广泛提升劳动者素质、提高技能水平比以往任何时候都更为迫切。教育部和行业组织等多家部门单位联合举办的全国职业院校技能大赛就是一个很好的模式。目前,技能大赛已成为整合发挥双方优势资源、交流展示技术技能、加速高技能人才成长的平台,成为产教双方信息技术沟通融合、促进协同发展的桥梁。
      技能大赛项目繁多,从世界技能大赛到全国技能大赛再到各省各地区的技能比赛,数控技能作为现代制造业的主流技能,在技能竞赛中展示出其突出的位置。从各级比赛来看:世界技能大赛数控技能,对精度要求高,时间上相对比较宽裕,难度不大;全国数控技能大赛难度大,需要考虑工艺技能;江苏省技能大赛,难度大,容量多,要求高。技能竞赛属于层层选拔,比赛都是高手之间的竞争,对参赛学生的要求就更高,既需要扎实的基本功,同时还需要学生有良好的心理素质跟理论知识基础,注重创新思路的发展。作为常年参赛并每年都指导选手参加比赛的我,现就选手的训练提出以下见解。
      一、优化学习方案,为技能竞争做准备
      理论知识是形成技能的前提,没有扎实的理论基础,技能的提高会很不明显,遇到问题找解决的方法很有难度。作为中职参赛训练选手来讲,若按学校的课程进度走,明显具有滞后性,跟不上训练的进度。要求三年时间有特别扎实的理论基础,还要参加高强度的技能训练,这样的难度可想而知。为此,我们开设中职竞赛班,对于一年级选拔出的学生,设班主任、班级组织,方便常规管理与统一管理。同时,开设针对性极强的竞赛课程,上午半天统一理论学习,下午半天统一实践训练,晚上时间则理论、实践技能老师同时辅导,达到理论与实践的完美统一。
      二、加强作图训练,提高自动编程水平
      随着信息技术的发展,现阶段的数控项目技能竞赛,数控设备已经完全和计算机相结合。有一个良好的计算机操作水平,有一个良好的作图技巧,对于数控技能的提高作用明显。现阶段,江苏省技能比赛采用CAXA软件,我们在熟练计算机基础的同时,必须加强该软件的学习,合理应用,抓住画图的细节,在各个地方提高他们的能力。CAXA软件作图的目的,是画出图纸图形,然后生成可以加工的数控程序,再通过电脑与设备的连接,传入机床,最后进行零件加工。所以,CAXA制图的要求比一般的作图要求要高,对点、线、面的要求尤为明显。通过强化训练规范画图的手法、动作,进一步提高学生制图能力,达到相对比较规范的做图水平。同时,还要对CAXA软件进行多方面挖掘,找出适合机床加工和个人习惯的方式,生成适合自己的程序,这对于接下来的机床加工尤其重要。
      三、结合手工编程,提高加工效率
      虽然手工编程在信息技术不断发展的今天,有些弱化,但对于高强度的数控技能比赛,能灵活运用手工编程,会取到非常不错的效果。机床存在理论上的误差,而计算机编辑出来的程序又不够灵活,无法满足各个尺寸,各种精度要求。在这样的前提下,我们就需要对程序进行简单修改,以达到程序与零件尺寸的完美统一,提高工作效率,做出标准的零件。由于自动编程程序相对比较多,因此,平时要经过多次不同方式的训练,平时要加强这方面的教学工作。比如突然对零件尺寸公差进行相应修改,能很好地训练学生的临场能力,提高编程技巧,达到手动编程与自动编程的完美结合。
      四、改变训练环境,提高心理素质
      一定要决出高低的比赛中,不容学生有失误。但当面对一些小失误时,适时调整自己,重新做好零件是个不错的方案。这样,就需要学生有良好的心理素质,临场不乱。为了能够达到这样的效果,我们进行了有针对性地训练。比如,地点的变化,我们多拉练,进行不同机床、不同场景下的模拟比赛;时间的变化,我们采用不同的时间段,不同天气情况下进行模拟比赛;环境的变化,我们特意在做零件时,故意增加些场外情况,放点音乐,找周围无关人员适当打搅,以培养选手各方面的适应能力,提高选手实际参赛时的心理承受能力。
      五、贴近实际,产学研结合的训练模式
      现在的技能竞赛,越来越贴近企业实际,学生竞赛的方式和类型,很多都是以企业的实际产品为模版。在全国大赛中,有时采用企业模式,让技能回归企业,让技能竞赛为企业服务,这也是学生技能竞赛的真正目的。可以提前让学生感受这样的氛围:采用产学研结合的方式,按照实际的工厂零件来加工,要求做完的零件直接送给企业做产品,同时检验零件的合格率,给自己增加更多的压力。曾有一位选手,按照工厂图纸要求,做了一批50个零件,送单位全部被退回来,原因是一个0.3的倒角做到了0.5。这件事,对选手的触动很大,从此这位选手狠抓零件质量。有了扎实的基本功,在张家港第一届状元大赛中,他获得状元的好成绩。工厂实际生产的零件,很多时候和平时的训练有很大不同,需要的是精度和质量。多参与这些产学研方面的训练,对工艺要求、加工方式、检验手段都有新的认识,对学生技能的提高帮助会很大,对提高竞赛零件质量受益匪浅。
      六、落实淘汰机制,促进选手的进一步提高
      技能训练必须进行严格的淘汰机制,这样的机制更能激励选手挖掘自己的才能,能让选手为了目标更加努力拼搏。我们一般采用比赛选手的双倍进行训练,然后通过一段时间的模拟训练,依据日常训练表现、技能进展情况,公平公开公正地进行淘汰,最后选择能力出众的选手参加当年的技能比赛。
      参考文献:
      [1]葛春娟.浅谈中职学校数控实训教学[J].科技风,2009(5).
      [2]李炳富.数控车床技能训练探讨[J].装备制造技术,2008(1).
      (江苏省张家港工贸职业高级中学)

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