• 比赛易使学生学习篮球竞赛规则

     

      体育教学过程,是指体育教学的实施过程或完成体育教学目标的过程。在体育教学过程中既要研究体育教学过程的基本因素,又要严格遵守体育教学过程的基本规律,同时还要把握体育教学原则。体育教学中,全面贯彻的教学原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、身体全面发展原则、合理安排负荷原则、循序渐进原则和巩固提高原则。自觉性积极性原则是诸多原则之首,正因为有了自觉性、积极性,才使学生得到锻炼,获得知识。中学体育比赛,能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,也是课堂教学过程中学生普遍乐于接受的教学方法之一。然而,怎样才能利用体育教学比赛教给学生篮球知识呢?在这里,我们主要利用篮球竞赛场地部分规则实例进行说明。
    中国论文网 /9/view-4755396.htm
      将教学班根据人数按5人一组,分成若干小组,选择两个小组进行教学比赛,其他各组在场地边观看比赛并等待轮换上场比赛。
      实例1:双方中场跳球时,教师提出两个问题。①中线是立体的,还是平面的?②跳球时,跳球圈的线和跳球队员之间的线是立体的,还是平面的?问题提出之后,引起同学们高度注意力。教师随即讲解这两个问题:只有在中圈执行跳球时,中圈中的那一段中线才是立体的,其余中线和在其他情况下,中线都是平面。同时,只有在跳球时,跳球圈的线和跳球队员之间的线是立体的,它们就像看不见的圆柱或一堵墙一样。所以,跳球队员和非跳球队员身体的任何部分,都不能越过这些线的上空。除此之外,跳球圈的线都应视为平面的。接着,开始执行跳球。这时,无论场上的队员还是场外观众,都理解了这个概念,并在随后的跳球中开始运用。
      实例2:进攻队员在投篮时,防守队员犯规,要求罚球,这时教师又提出三个问题。①限制区的线是立体的还是平面的?②限制区旁位置区的分位线是立体的还是平面的?③何谓中立区域?它是立体的,还是平面的?教师分别解答:在比赛的任何时候,限制区的线都是平面的。在罚球时,位置区的分位线是立体的,所以说,在位置区站位的队员,均不得将自己身体的任何部分越过分位线上空。除此之外,位置区的分位线都应视为平面。在第一与第二位置区之间有一个40cm宽的区域,这是中立区域。在罚球时,对在位置区站位的队员来说,中立区域是立体的。所以,他们都不得将身体的任何部分越过中立区域的上空。其他情况下,中立区域都应视为平面。讲解完后,开始执行罚球,大家又开始运用这条规则了。
      实例3:比赛中发生了一次违例,要求掷边线或端线界外球,教师又提出一问题:篮球场上的边线和端线是立体,还是平面的?并解释:篮球场上的边条和端线看起来都是平面的,但在实际比赛中,有时它们应视为立体的。在比赛中我们常看到这种情况:运动员从界内起跳,跃起在边线或端外的上空,把即将出界的球又传回界内,这是允许的。所以在这种情况下,边线或端线对任何队员来讲都是平面的。然而,当队员在边线或端线掷球入界时,边线或端线就不能被完全看做是平面的了。此时,对站在边线或端线外掷球入界的队员来讲,边线或端线是平面的。所以,他可将手或腿等身体的任何部位越过界线,但不得接触界线内的地面。面对界内其他任何队员来讲,此时,边线或端线却是立体的。它就像一堵墙一样,界内队员身体的任何部分不得越过界线。
      实例4:比赛即将结束时,教师提出最后两个问题。①3分投篮线是立体的还是平面的?②篮板的四个边沿和背面,是界内物体,还是界外物体,并解答。在比赛的任何时间,3分投篮线都是平面的;篮板的四个边沿属于界内物体,而背面则是界外物体。因此,在比赛中当队员投篮或传球时,若球碰在篮板其中的一个边沿上,应继续比赛,到篮板上沿后并下落中篮,则得分有效。当队员投篮或传球时,若球碰在篮板的背面,则应判决出界违例。
      上面四个实例,几乎包容了篮球场地部分规则的全部知识。反复多次在教学中采用这种边问边解答的方式,不但占用时间少,而且能普遍引起学生注意力,使学生易懂,易接受,也能够得到有效运用。这种在比赛中形成的知识,也容易使学生牢固记忆。因此,教学比赛对于学生学习篮球竞赛规则很有效,值得提倡。

    转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/9/view-4755396.htm

    上一篇:浅谈学科竞赛培养学生的创新创业能力

    下一篇:一次网络教研团队竞赛的思考


    相关文章: