• 英语竞赛指导团队的创新性改革措施

     

      【摘要】文章介绍了文华学院英语竞赛指导团队的基本情况和团队设置的特色,浅析了团队所采取的创新性改革措施,可为竞赛指导团队的建设提供借鉴。
    中国论文网 /9/view-7575962.htm
      【关键词】英语竞赛  团队
      【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)11-0098-02
      1.团队基本情况
      文华学院英语竞赛指导团队是以优秀骨干教师为团队核心,一批年轻教师为后备力量,职称、年龄、学历结构合理的团队,是一支治学严谨、忠于教育事业、乐于奉献、具有创新、团结协作精神的优秀团队。本团队旨在帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素质,帮助学生在各种英语竞赛中取得骄人的成绩,以适应社会发展和经济建设的需要。本团队教师每年参与学院学生英语竞赛教学,指导工作,包括全国大学生英语竞赛,“外研社杯”全国英语演讲大赛,“外研社杯”全国英语写作大赛等各种大型竞赛。
      2.竞赛指导团队的特色
      通过几年的建设,文华学院打造了一支搭配合理,教学效果明显,富有竞赛指导经验的指导团队。英语竞赛指导是面向全院的本专科生,将英语竞赛指导融入到平时的英语教学中,通过英语竞赛来激发学生对英语学习的兴趣,同时也通过平时的英语学习,让学生在英语竞赛中取得好成绩,最后对入围决赛的学生进行有针对性的指导。指导老师将针对学生的实际情况,对其进行有针对性的一对一指导,使学生在较短的时间内熟悉竞赛内容,掌握竞赛技巧,最终在决赛中取得骄人成绩。每个指导老师要帮助学生了解决赛的题型、范围、以及解题的方法技巧等,同时对本组指导的学生进行相应的训练,使学生在较短的时间内提升竞赛水平。英语竞赛指导除了后期的一对一辅导外,还需要教师在平时的教学中,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语能力,因此教师要提高课堂效率,对教学内容进行重点筛选。关于词汇和语法部分,由原先的重在讲解改变为重点检测,仅对重点的词汇和难点语法进行展开;关于课文部分,对原先被忽略的课文背景知识和课文结构,写作风格和技巧进行一定程度的介绍;对于复杂句子和段落进行较为详细的剖析;对于课后练习和写作等实践性比较强的部分,从原来的重在讲解改变为讲解与检测并重,并区分重点和难点,对于非重要部分进行裁减,以提高课堂效率。此环节需要做好与学生的充分沟通,转换其学习思维,加强其自主学习的观念,使理论课的教学从以教师为中心逐渐转变为以学生为中心,教师则从灌输者转变为引导者。
      3.竞赛指导团队的的创新性改革措施
      竞赛指导团队将竞赛融入教学,设置专门的竞赛指导课,针对各种不同的竞赛进行专门的指导和训练并且成立由指导老师、参赛学生、陪练老师和同学组成的英语学科竞赛训练梯队,针对不同赛事,搜集材料、制定训练计划、进行思维拓展训练和赛事模拟训练。该团队通过教师推荐和竞赛选拔,建立外语人才库,根据学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异因材施教,为不同的竞赛储备人才并进行有针对性的训练。竞赛指导团队鼓励多样化教学方法并用。在教学中,以注重强化英语语言知识的连贯性和应用性教学为前提,以情景式、启发式、讨论式教学为手段,教学模式以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。教学模式体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则,充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。竞赛指导团队每年开设“大学英语语言与文化”系列讲座,拓宽学生的视野,激发学生学习英语的积极性和主动性,增强学生对英语的全面了解。在评价方面采用将平时作业、出勤和期末考试相结合的学生成绩评定机制,建立形成性评估机制。竞赛教学团队十分重视实践性教学,加强学生实践和动手能力的培养。实践教学包含网络辅导教学和各种英语比赛辅导两个部分。该团队认真编写大学英语课程的实践教学计划,要求授课教师严格执行。大学生英语自主学习中心可供全院非英语专业本科生使用。团队积极开展大学英语第二课堂活动,每周举办英语角,并安排老师负责,定期举行英语演讲比赛等跟英语有关的一系列活动,创造出一个良好的语言氛围,提高全院学生的英语学习兴趣,帮助更多的学生提高口语水平。此外,对不同的英语竞赛,采用不同的指导方式,一对一指导或者分组指导。
      4.结束语
      建设英语竞赛指导团队是一个长期的过程,英语教学与其他教学活动都是属于培养人才的过程,英语知识的传授和对人才的培养也需要一个漫长的时期,竞赛指导团队的的创新性改革措施需要不断的加强和完善,以便能通过竞赛更好的培养大学生的听,说,读,写,译的英语综合运用能力。
      参考文献:
      [1]马翼虹.浅析高校英语教学团队的建设与管理[J].科教文汇,2015(1).
      [2]李丽娟,王京华,李瑞.大学英语教学团队的建设模式与路径[J].河北大学学报:哲学社会科学版,2011(10).

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