• 浅析高职院校技能竞赛促进教学改革

     

      【摘 要】普通高中有高考,职业院校有技能竞赛。技能竞赛越来越被各高职院校重视,高职院校做为培养高技能人才的摇篮,任重而道远,承担着巨大的压力。依靠传统的教育模式,教师一支粉笔解决一切可能不再适应现代人才需求的发展战略。近几年学校高度重视技能竞赛工作的组织与开展,是促进学校实训教学改革,提高专业技能教学有效性的重要方面。本文从对技能竞赛工作的认识、指导、组织与实施等方面谈谈感想。
    中国论文网 /9/view-6466982.htm
      【关键词】技能竞赛、技能教学、有效教学
      一、全面认识技能竞赛,以赛促教、以赛促改
      近几年江西省人保厅和教育厅相继发文要求各职业院校参加由主管部门组织的技能大赛活动,再次彰显技能大赛的重要性。以机械类竞赛而言,一年一小赛,二年一大赛。人保厅组织的“江西省振兴杯职业技能大赛”已举行了三届,对获得第一名的选手直接获得五一劳动奖章和岗位技能能手荣誉称号,可见重视程度不一般。学院近几年开始,逐步铺开一体化教学改革,“做中学,学中做”,教学一体已在试点开展。强化以专业技能为抓手,培养学生综合职业能力,开展技能竞赛也是“做中学,学中做”的完美体现。而技能教学的评价体系,一直诸多学校研究的重点。学校根据校内实际教学的情况,规定实施项目教学的课程全部要组织相关项目的技能竞赛,将教学与竞赛紧密结合起来,通过举行全员参与的项目技能竞赛,来有效的检验技能教学的效果。通过实践,发现利用竞赛来带动与考评学生的学习,有利于提高学生专业技能的学习积极性,比实践性考核更具有促进力。因此,学校将技能竞赛作为检验技能教学的有效手段之一来抓,赋予校级技能竞赛更特殊的意义。1、依靠技能竞赛的带动作用,促进专业技能的学风与校风建设。2、以赛促改,进一步深化技能教学的改革。技能竞赛是竞技场,能通过个体看整体,穿过外表看本质。技能竞赛可以检查技能教学中是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养,是否把握、融进了新技艺、新知识和新方法。技能竞赛是对技能教学从“学”的过程到“教”的过程的一种全面检阅方式。学校通过竞赛,了解、发现“教”与“学”中存在的问题,并有针对性对教学模式、教学方法、教学手段等加以改善,促进技能教学工作的深化与提高。3、通过技能竞赛,展示专业水平,折射老师的硬功夫,促进专业教师队伍的建设。
      二、构建技能竞赛工作领导机构
      为了加强实践性教学与技能竞赛工作,今年学院出台了相关竞赛文件,建立和完善了学校技能竞赛工作管理体系,不断总结经验,深化学校教学模式改革,以实现教学工作创新,全面提高专业技能教学质量,学校成立以教务处牵头,各分院具体实施的技能竞赛领导小组。领导小组在“全面铺开、全员参与、分层管理”思想指导下,对其主要工作职责应该科学合理的分工:如:1、技能竞赛工作的策划工作(责任人:教务处长);2、落实技能竞赛有关的设备与经费问题(责任人:分院院长);3、技能竞赛教学工作的督导(以教务处长为主,分院院长重点抽查);了解技能竞赛工作的有关情况,提出加强与改进技能竞赛工作的建议和意见;4、指导老师(以项目的任课老师具体负责)负责学生的选拔,指导集训,思想、生活等5、参与对技能竞赛教师的教学水平的检查、测定和评定工作,考核评估教师的教学态度、教学能力和教学效果(领导小组全参与);6、定期召开竞赛会议,交流和分析技能竞赛辅导等情况,并提出改进意见和措施(领导小组全参与)。成立技能竞赛领导小组,加强了对技能竞赛工作的重视程度,促进了技能竞赛工作开展学校各部门的统筹与协调。
      三、精细策划、认真组织
      技能竞赛工作的顺利开展,有赖于学校管理机构对技能竞赛工作的精细策划。为此,学校应根据竞赛的级别不同,成立了相应的工作管理机构,采取“集中与分散”相结合的管理模式。对于小范围内的技能竞赛或专业范围内的初赛、复赛,由教研组负责组织与实施,教务科与技能竞赛领导小组负责协调。对于跨专业、大范围各项技能竞赛或各项总决赛,由教务科牵头,各教研组负责具体落实,学校其他相关部门通力合作,通过层层参与,分级部署,确保赛程的圆满进行。
      1、老师激励方面。为了提高教师参与技能竞赛辅导的积极性与责任心,学校从津贴、职称晋升、政治待遇等方面构建全方位的激励机制。其一是建立“骨干教师”与“学科带头人”竞评制度,打破优秀教师行政化的趋势,将技能竞赛指标纳入其评价体系,作为硬指标之一。其二是技能竞赛辅导成绩与教学质量奖励挂钩,学生专业技能竞赛的成绩纳入课程教学质量评价。通过有效的激励,深化了学校内部管理改革,促进教师在技能竞赛在新形式下健康快速成长。2、学生激励方面。学生技能竞赛兴趣的培养,要以学生为中心,以学生的发展为主线,以培养学生的专业技能为主要目的,激励的价值取向主要定位在给学生有效的鼓励。
      四、技能竞赛工作体会与思考
      结合近几年的竞赛实践,技能竞赛有如下体会与思考:1、加强技能竞赛工作与企业生产的紧密结合。根据市场变化规律摸清什么企业需要什么的人才,上岗就业要掌握哪些技能是一项十分重要的工作。2、大力加强实践性教学,是实现全面技能竞赛的前提条件。如果学校仍以理论教学为主,学生学习主要在课堂内进行,学生专业动手能力得不到有效的提高,也无法使学生真正参与到技竞赛中来。3、加强专业教师队伍的建设。专业教师从技能角度来说,应是一个熟练的技术工人。而目前的专业教师队伍,真正“双师型”不到50%,根据技能竞赛与技能教学的要求,必须大力加强“双师型“教师队伍建设,要鼓励专业教师获取所教专业的相关职业资格证,切实掌握一门较硬的专业技能,使教师在本行中是能手,才会有好的教学效果。4、学院应尽可能的创造条件促使教师要尽多与学校外的企业联系,熟悉行业的动态,了解最新发展的前沿技术,与时俱进,保证知识不老化,并能与新知识、新技术融入到任教的技能教学中去。5、学院每年搞一次校内技能竞赛节,也可以叫做技能比武。或者以技能展示周的形式出现。目的是通过这个全院性的大型活动,让学生真正意识到技能的重要性,让技能大赛深入每一个学生心中去。每个科目都可以设一个项目,如机械制图、CAD、数控加工、洗车维修等,有理论也有实践。老师应鼓励学生参与每一项活动当中去,对于获得名次的同学给予精神和物质奖励。同时邀请一些相关企业进行赞助,对于技能大赛中表现好的同学,企业可以进行现场挑选人才。

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