• 浅谈小学Logo语言竞赛学生的培养

     

      摘要:2012年我校以园区第一、第二名的成绩组队参加了苏州市小学生Logo语言竞赛。经过紧张激烈的角逐,两名选手均不负众望双双获得苏州市一等奖,占据了25%的一等奖名额。值得一提的是我校窦一民同学以98分的好成绩一举夺得Logo竞赛苏州大市小学组第一名。面对成绩的取得,作为辅导老师的我感到非常满足和欣慰,同时也在如何辅导学生方面给予了我更多的信心。
    中国论文网 /9/view-6141058.htm
      关键词:小学Logo竞赛;学生;培养
      中图分类号:G622.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)12-0080-02
      近年来,随着学校计算机基础设施投入的不断加大,网络建设的不断完善,小学信息技术课程得到了空前发展。为发挥课程优势,更合理地开发学生潜能,随之而来的计算机竞赛也层出不穷,小学Logo语言竞赛就是其中一项。然而,赛前训练既要让学生充分发挥个人特长,又不能影响学生常规课程,还不能给学生太多压力以免在比赛中失利。这对指导教师来说是一项巨大挑战。在训练中,教师应采用什么样的方法来充分挖掘他们的潜能呢?笔者通过辅导实践认为可以从以下几个方面来着手准备。
      一、扎实的专业水平
      俗话说:“要让学生有一桶水,教师要有长流水”。这就要求教师在专业成长过程中始终走在学生的前面。2010年9月,我离开家乡来苏上班,上班第三天接到学校通知,让我带小学生Logo语言扬长班,目标是培养学生编程兴趣和素养,同时选拔尖子生参加区市级比赛。接到通知后我内心非常忐忑,一是以前我教高中,现在教小学,教育对象发生很大变化,这就要求我摸索新的教育教学方法;二是以前我从来没有接触过Logo语言,现在却要教这门课程,我能胜任吗?三是毕竟有比赛,如果成绩不理想,总觉得不好向学生和学校交代。带着这么多的顾虑开始了我的个人Logo自学之旅。我购买了《Logo语言竞赛教程》一书,因白天工作较忙,我经常利用晚上时间在家学习,从开始的FD、LT指令到后面的repeat循环;从开始的画三角形、四边形到后面的画组合图形和递归图形,等等,无不浸透了我的汗水和心血。记得有一次,我探究画二叉树,想了一个下午始终没有找到解决问题的切入点,而二叉树又是学生竞赛的必考知识,也是拿分环节。为此,我在网上查阅了很多相关资料,查看了十几篇论文报道,通过学会的wait指令让海龟一步一步画图,才算真正理解了递归中的起点、递归点和终点的意义。在每自学完一段时间,我还不忘对自己进行测试,我搜集了近几年市区教师和学生比赛的所有试卷,用了近半年的时间进行解题考试,遇到问题再查阅书籍及资料,做到每题必懂,每步必会。功夫不负有心人,在苏州市2013年小学信息技术教师Logo语言解题命题竞赛中,我获得全市第一名的好成绩。个人水平的提高也为我辅导学生增强了信心。
      二、完善的选拔制度
      苗子的选拔非常重要,好的苗子可以给指导老师带来事半功倍的效果。为此,教师在课堂上应鼓励有兴趣的学生加入校级Logo扬长班,并充分利用每周两次的扬长时间来训练和选拔,并从中找出苗子,进一步的强化训练。在此过程中要掌握以下几个原则。
      1.兴趣原则。俗话说的好:兴趣是最好的老师。学生喜欢电脑往往是因为上网或电脑游戏,但Logo语言学习却要求学生识记枯燥的指令。为此,组织学生报名后,教师必须明确告知学生Logo学习不是他们想象中的电脑游戏或上网,而是锲而不舍的历练。当然教师在前面几次课堂教学中,也要安排一些简单的图形让学生画,让他们真真切切感受Logo语言学习的乐趣,并帮助学生树立信心。这样大部分学生在报名后就能端正思想积极投入。
      2.意志原则:意志是学生获取成功必不可少的因素之一。学生自愿报名后,教师可通过课堂观察、找班主任和任课老师询问等方式来了解学生的做事意志、对待事物的态度等情况。当然,我们也可以直接让数学老师推荐逻辑思维较强,做事较有恒心的学生加入扬长社团。这样也避免了半途而废的现象产生。
      3.推优原则。学生经过一段时间训练之后已经掌握了一定的指令并能画出一些简单的图形。为此,教师应安排时间进行测试,通过几次测试成绩选拔出前几名学生进行进一步的分层训练。这样让基础学生在扬长班都能有所收获,而拔尖学生可进一步地深入学习,应对区市的比赛。
      当然靠以上几个原则还是远远不够的,在选拔学生后,随着训练时间的不断延长,训练难度将不断加大,很多学生的兴趣会削弱,意志会动摇,有些学生甚至会退缩。面对这种情况教师可以借助班主任和学生家长来化解学生的思想负担,帮助他们树立新的目标。
      三、周全的服务意识
      小学生处于少年期,心理发展呈现不确定性。在学习过程中肯定不会一帆风顺,这就要求教师为学生扫除学习障碍。
      1.做好家长工作,让学生轻装学习。目前我国教育体制等原因,学生在繁忙的学生任务之余还要用大量时间参加信息学比赛显得有点不切实际。这里就要求教师在选拔好苗子之后积极主动的联系家长,让他们了解这门学科,以及这门学科对学生思维品质、创新能力所带来的促进。也可以举例说明在信息学比赛中的一些典型事例。2013年区级Logo竞赛完之后,窦一民妈妈告诉我:“儿子以前在做数学试题时候,经常有些小失误,上课会分心,自从参加信息学竞赛之后,这些毛病都改掉了,而且数学成绩在班级中一直领先。”之后,这个事例我常常在家中和学生中讲到。
      2.做好班主任工作,让学生有信心学习。班主任在学生中的地位是其他老师所不能比拟的。在选拔好苗子之后教师应取得班主任和学校的支持与帮助,并恳请班主任从侧面关心、鼓励和帮助他们,经常在班级中表扬参加扬长班的学生,让他们在学习中树立信心。
      四、健全的培养体系
      健全的培养体系是学生成功的关键。我校在培养学生Logo竞赛中主要做了以下几个方面的工作。
      1.完善知识结构。因Logo竞赛这几年刚刚起步,所以考察学生的知识点也在不断的变化。教师应根据历年区市小学生Logo竞赛试题总结出一份考试大纲,列举出考试的指令范围,难易程度等,并整理成文供学生参考学习。
      2.建立测试题库。要想取得好成绩,完成一定的练习是必须的。为此我用三年时间根据考试知识范围和难易程度出了三种试卷。一是基础题试卷5套:主要考察学生对基本指令的使用情况和对空间逻辑思维能力的考察,这些试卷主要用来选拔尖子生;二是提高题试卷5套:主要考察学生利用循环、尾递归的使用情况,这些试卷主要培养学生的编程素养;三是爬坡题试卷8套:主要考察学生学习中序递归的情况,这些试卷主要为比赛做准备。学生每做完一套试卷,教师都应总结,帮助他们分析错误地方、错误原因等,让他们一点一点地掌握。
      3.组建扬长梯队。梯队的建立非常重要,否则整个培养体系只会是昙花一现。在学校及年级的大力支持和帮助下,我们建立了以六年级为主,五、四年级为辅的扬长梯队,这样他们在学习中可以相互借鉴,相互鼓励,为学校长期发展奠定了基础。
      4.引入竞争机制。竞争能有效提高学生学习的积极性,让他们由被动学习转为主动探究。为此,学习之初,教师可安排一道一道试题的竞争机制,看谁做的快,然后全团表扬。在所有指令学完之后,教师又可以安排以区市试卷为主的综合测试,让他们查漏补缺,不断完善。
      作为教师,都希望自己的学生在竞赛中取得好成绩。要取得好成绩,关键是要在平时训练中找到一种最适合教学和学习的好方法,然后,因地制宜,因材施教,有针对性、有目的性地实施。除此之外,我们还要从思想和精神上给予学生最大的鼓励和帮助,扫除他们在学习中遇到的障碍,让他们在失败的同时建立信心,在成功的同时享受快乐。

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