• 技能竞赛创新教学管理实施策略

     

      摘要 教学管理在人才培养工作中起着至关重要的作用,一所学校人才培养质量的好坏与教学管理水平的高低有直接关系。技能大赛是培养高技能人才的重要途径,通过技能大赛能够促使教学管理机制更加完善,从而培养出越来越多优秀的高技能人才。
    中国论文网 /9/view-9203329.htm
      关键词 技能大赛;教学管理;高技能人才
      中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)21-0041-02
      Innovation in Teaching Management by Skills Competition//Chen Fangfang
      Abstract Teaching management plays a very important part in talent training. The quality of talent training is directly related to the teaching management level. Skills competition is a important personnel to develop highly skilled talent. Skills competition can promote a more perfect teaching management system to cultivate more and more excellent highly skilled talent.
      Key words skills competition; teaching management; highly skilled talent
      Author’s address Department of Electrical Engineering, Nanjing Technical Vocational College, Nanjing, China 210019
      
      1 前言
      斯大林曾经说过:“竞赛的好处,就是竞赛在人们对待劳动的观点上造成一种根本的转变,因为它使劳动从以前认为是卑鄙的繁重的负担变为荣耀、光荣、英勇和勇敢的事业。”近年来举办的全国性职业技能竞赛尤其可以让学生的综合素质得到全面提升,培养出高技能人才。然而面对求才若渴的市场,仍然存在人才短缺。只有不断更新教学管理观念,创新教学管理制度和教学管理体系,将竞赛由阶段性工作转向常态性工作,从少数转为全体,方能从根本上培养出更多更强的高技能人才。
      2 技能竞赛呼唤教学管理创新
      教学管理的目的是调动师生“教”与“学”的积极性和主动性,它涉及课程设置、教学计划管理、教学质量管理与评价等多个方面。
      2.1 不断完善课程设置体系
      以电子专业课程体系为例,它以培养电子专业高技能应用型专门人才为根本任务[1]。现有课程体系虽然加强了实践教学环节,但仍存在实践与理论教学相分离,课时安排欠佳的弊端,经过大赛则更加凸显。因此要不断完善课程体系的设置。
      课程设置体系一般由核心教学模块层次和就业方向性教学模块层次构成。若能将每个层次(结合国家职业标准中工种要求)以数个教学模块的形式按照先后次序展开,将每个教学模块设计成一项技能竞赛,设立明确的知识目标和能力目标,在教学过程中由教师组织学生以解决一个个实际问题为目的展开,让学生在完成项目任务的过程中学习知识、掌握技能、培养能力,则教学效果彰显。
      2.2 灵活变更教学计划
      教学计划是学校各学科开设的先后顺序、课时分配以及学年编制等,传统的教学计划编订后一般很少也很难调整。技能大赛的开展,使得行业里的新知识、新技术与新工艺不断糅合在竞赛项目中,如果学校始终遵守一贯的教学计划则很难跟上新形势的步伐。
      近年来举办的“电子产品组装与调试大赛”要求学生能够迅速对电子元器件实现检测和正确焊接,并很快从轴向引线元件发展到贴片元件,从通孔安装发展到表面贴装技术。无论是检测难度还是焊接技术都经历了一个全方位的提高。如果学校能够根据该专业新技术的发展,及时变更课时分配比例,如加大对贴片元件的技术训练,则可以迅速适应大赛的要求。技术评价上则可以效仿清华,以2005年IPC制订的《电子组件的可接受性》(IPC-A-610D)作为衡量技术的标准。
      2.3 构建更加科学的教学质量评价体系
      教学质量评价在保证教学质量、提高教学水平方面的作用是其他任何活动所无可替代的。
      1)重过程。传统的评价方式强调考试的分类功能,忽视学生个体的发展。技能大赛的推广,使得过程性评价方式日益展现优势。这种过程性评价综合考查学生的思想道德素质、劳动态度和操作技能等,它淡化结果而注重过程,不仅有利于学生综合素质的提升,更能促进学生的健康成长。南京高等职业技术学校已效仿大赛,在专业课程教学中制订学生平时成绩占60%、考试成绩占40%的评价标准,学生学习效果明显得到改善。
      2)注重教学反馈。为了第一时间掌握学生的竞技状态,技能大赛的训练十分注重教学反馈,以便迅速调整下一环节的训练任务和目标。如果将这种方式应用于日常教学,通过推门听课、督导、教学检查、学生评教、行业评价等方式来加强教学管理,则可使教学质量管理部门全方位深层次参与并指导专业教学的全过程。
      3)不断提升教学管理人员的综合素质。积极鼓励教学管理人员参加技能大赛,既有利于培养一批教育理念新颖、专业技能水平高超的中层骨干,又有利于带动教师集体队伍的全方位提升。
      3 小结
      举办技能大赛,意在提高学生实践动手能力,培养学生自主学习的意识,激发学生创新能力。技能大赛的全面开展,必将带来学校教学管理水平的大幅度提升,从根本上促进专业建设,培养出适应社会需要,具有创新精神的应用型人才,从而彻底颠覆“劳心者治人,劳力者治于人”的观念,迎来职业教育发展的新的契机。
      参考文献
      [1]蒙俊健.关于中职电子技术应用专业课程体系的构建[J].职业教育研究,2006(7)

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