• 寻找学科竞赛的“三个服务”

     

      学科竞赛,在整个教学活动中举足轻重,意义重大。结合学校化学竞赛理论实践,就优化学科竞赛策略的感悟谈一点自己的想法.
    中国论文网 /9/view-9506466.htm
      
      一、学科竞赛为高考服务
      
      学科竞赛与高考并不矛盾,有人总认为搞学科竞赛就会花大量的时间去钻难题,会与高考背道而驰,甚至会耽误其他高考科目,外行的人有此想法我们固然理解,那是他不了解现在竞赛的目的,竞赛与高考同样是为国家选拔人才。今年我校化学竞赛所有培训学生均获得国家级奖,从目前这些学生的成绩来看,竞赛不但没有影响他们的其他成绩,而且无形中他们的竞赛思维对他们的其他各科的学习起了促进作用。在当今高考政策的大环境下,随着各项优惠加分的取消,农村中学要想在冲击清华、北大这样的名校有所突破,获取竞赛加分是唯一的出路,高手竞争差之毫厘,各校的尖子生的竞争并不是在学科高考知识上的竞争,更重要的是思维品质与综合素质的大比拼,那么,学科竞赛的培训对培养学生思维品质方面有着独特的作用。
      
      二、学科竞赛为提高学业成绩服务
      
      小帮手,做同学的小教师,为其他同学自觉主动地学习好本学科起到“带头羊”的作用。诸如此类的隐形作用,无一不使全班本学科的素养能在原有的基础上获得逐步的提高。省、市、县级的各年级学科竞赛每年都有,它的目的是培养和选拔学科尖子,并为参加更高一级的竞赛输送优秀的选手。虽说能够入围的学生是很少,但是作为教师则应看到它的重要作用。一是参加竞赛可以培养学生的拼搏精神和竞争意识。随着改革开放步伐的加快,社会竞争变得越来越激烈,为使学生适应今后“优胜劣汰,适者生存”的竞争社会,能在竞争社会中生存和发展,不被淘汰,就必须尽早培养学生的进取精神和竞争意识。学科竞赛中强手如林,要想在竞赛中出成绩,得名次,积极进取顽强拼搏是不可缺少的先决条件。每一次竞赛都给每一 位参赛者一次公平竞争的机会,为那些对某些学科有很高热情的学生提供了展示自己才华的舞台。作为教师应尽自己的最大努力,创造条件鼓励学生去参加竞赛,去拼去争,争取成为胜利者。而竞赛从表面看来,似乎与大面积提高学生素质毫无关系,因为竞赛毕竟是少数学生的事。但实际上,由于要对参赛选手作高质量的培训,教师自身的素质也会在培训学生的过程小有提高。这样,教师在课堂教学中就会显得更得心应手,教学手段就会越加多样有效,对于教学大纲的把握也会更加牢固。此外,由于各个教学班中都分散有一些竞赛选手,这些学生在班组的学科学习中所起的作用就如催化剂,他们可以做教师的。
      
      三、学科竞赛为促进教师专业成长服务
      
      只有思想上统一认识,学科竞赛在农村中学开展才会有实质性的意义。现在农村中学的学科竞赛培训还存在着一个误区,那就是优秀的竞赛苗子是竞赛成功的关键,但我认为优秀的师资与成体系的培训是农村中学实现学科竞赛大突破的根本保证。我认为学科竞赛的开展必须具备以下几个基本要素:(1)师资是关键,从长沙市的几所名校取得成绩来看,他们的学生并不是先天性就是搞竞赛的,并不比农村中学的学生思维强多少,据统计长沙市的四大名校竞赛获奖的人员当中有90%来自农村中学,可见更重要的是有老师的正确指导与自身后天的努力分不开。而现在制约着农村中学学科竞赛的瓶颈就是优秀的师资。(2)优秀的苗子是根本,每个学校的尖子生应该都有特别突出而且特别感兴趣的科目,这就需要我们有优秀的伯乐老师去善于发现。竞赛苗子不在多而在精。(3)坚持竞赛培训是保证,从我们这一届化学竞赛培训的过程来看,这一点我们是坚持的最好的,有教学计划,紧扣竞赛大纲,有计划有步骤的开展培训,组织一系列的套题训练,一个最重要的感受就是5位竞赛苗子的毅力与恒心,他们个个都是心为一个目标取得一等奖,舍得牺牲,肯吃苦,今年五一、高考、中考、暑假放假都在参加培训,并且每天晚自习三、四节都坚持培训,功夫不服有心人,最终他们5人都取得了国家级奖励。(4)农村中学的学科竞赛要想有大的突破,还必须舍得投入,坚持导师制,要配备专职竞赛培训教师;坚持开展“走出去,请进来”的培训方式,那就是派教师出去进行竞赛辅导培训,提升竞赛教师自身的素质,相比之下我们农村中学在这一点上比不上长沙市的四大名校,派学生参加各种竞赛性质的夏令营或冬令营培训活动,还可请名师名家来校给我们的竞赛选手进行面授。
      竞赛成绩的取得是靠多方面的因素影响的,农村中学的学科竞赛可以说才刚刚起步,需要我们从实际出发,切忌急功近利。我们应该本着“不为竞赛,赢得竞赛”的指导思想,坚持立足基础,着眼高考,强化目标,实现我们农村中学学科竞赛的大突破。

    转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/9/view-9506466.htm

    上一篇:专业技能竞赛对实践教学的启示

    下一篇:对全国初中应用物理知识竞赛辅导的思考


    相关文章: