• 浅析高中信息技术学竞赛教学

     

      随着新课程改革的深入,高校招生更趋自主,普通高中学校在注重学生整体发展的基础上,对特长生的培养更加重视。从奥赛学科特长生培养来看,学校与学校之间竞争日趋激烈,学校内部不同学科之间的竞争也在加剧。信息学竞赛辅导老师要在激烈的竞争中保持和提高竞赛成绩,摆在面前的困难很多,但只要认真做好了,效果也是很明显的。下面就具体谈谈我们在抓学生学习环境建设和学习方法转变中的一些做法,其中较多的借鉴了建构主义学习理论。
    中国论文网 /9/view-9472718.htm
      
      一、创设良好学习环境以助推竞赛教学
      
      学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所,它是一个支持和促进学习者学习的场所。这里的“环境”既指教学发生的地点,也指教学媒体、教材等物质工具,还有师生之间的角色定位,应包含“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”等要素,并能为学生自主的探索活动提供强有力的支持,被定义为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源,并相互合作和支持的场所”。我们在学习环境建设方面做了以下工作:
      1、提供系统化、情境化的学习资料
      建构主义认为知识是学生主动建构的,教材等学习资料上的知识不再是要学生被动接受的对象,而是学生建构的对象,或者说是为学生建构知识的活动提供的概念框架,要能支持学生在系统化的知识概念框架中进行建构活动。因此,提供给学生的竞赛学习资料不是越多越好,要进行细心的选择和加工,要考虑到这些资料应具备简明科学的概念框架,能介绍必要的背景知识,说明可供参考的建议性的资料以及寻求资料的途径;要考虑到提供学生的资料能结合任务驱动、问题驱动等手段创设教学情境,要能引起学生学习的兴趣并帮助其实现对所学知识意义的建构。
      信息学竞赛的主要形式是程序设计。程序设计=计算机编程语言+数据结构+算法,就是把用户解决问题的方法思路(数据结构和算法)用计算机能够读懂的语法格式表达出来,并通过运行来完成用户问题的解答。因此,给学生提供的学习资料就要从“程序设计=计算机编程语言+数据结构+算法”这个整体系统框架出发,不能将编程语言、数据结构、算法这三个部分割裂开来学习,要根据程序设计的实质“解决问题”和学生心理特点对学习资料进行情境化处理。
      2.建立网络化学习环境
      多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术为学生的自主学习提供了认知工具,学生可以利用这些工具获取Internet上丰富的信息资源,实现网络化学习。我们从硬环境和软环境两个角度出发实现竞赛学生的网络化学习环境建设。在硬环境建立中,除了提供学生便捷、高速、稳定的上网平台,着重进行资源库建设。我们集合所有辅导老师及历届学生们的智慧,收集了大量的资料,并对资源进行系统的归类,建起了信息学竞赛专题网站,缩短了学生获取有效资源的时间,同时为学生开展自主学习提供了整体的知识框架。软环境建立中,着重培养学生运用认知工具的意识,鼓励学生到“信息学初学者之家(OIBH)”、“大榕树编程世界”、“美国OI题库(USACO)”、“北京大学题库(PKU)”这些公共化的信息学竞赛相关网站学习交流,并以定期检查学生某个网上题库的做题数量来促使其利用网络进行学习。
      
      二、将学习方法渗透于竞赛活动的每一个环节
      
      1、建立学习团队的协商学习机制
      学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流,共同建立起学习群体并成为其中的一员,共同批判地考察各种理论、观点、假说;进行协商和辩论,先内部协商(即和自身争辩反思的过程),然后再相互协商(即阐述各自的看法、论据及有关材料并对别人的观点做出分析和评论的过程),有助于每位成员用多重观点来看待知识和信息,有助于学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧被整个群体所共享,形成共享的、更高级的理解。例如,在练习赛结束之后,马上对学生比赛成绩进行评测,接着给学生一段时间,让学生根据结果进行反思,写出分析报告。然后组织练习赛研讨会,让学生们在反思的基础上开展相互协商,形成集体的分析报告。
      2、引导学生成为竞赛教学的组织者
      要在教学中体现学生的主体性,引导学生能动的进行探索、发现式学习,让学生参与教学的组织是十分有效的方法。我们根据学生不同能力特点形成了几种学生参与组织教学的形式:(1)请学生开设专题讲座。部分学生经过多年的竞赛学习,其在某些竞赛知识运用上形成了自己的专长,让这些学生开设讲座,有助于他们主动的对于知识进行系统化整理,完善知识建构体系。(2)鼓励学生组织比赛活动。学生自己创设竞赛情境、维持比赛次序、评测比赛结果、组织试题分析,教师是活动的顾问,这样能很好的激发学生学习的兴趣,培养起良好的协作氛围。(3)要求学生出题。程序设计解决的是问题,让学生设计问题和写出解题报告,就要求学生具有扎实的功底,促使学生对所出题目相关知识进行系统的学习。
      总之。组织学生参加竞赛活动,是学校教育的一种形式。老师通过激发学生学习的兴趣和热情,辅助学生对所学知识意义的建构,以至最终使学生树立正确的学习观,形成良好的学习方法,训练了思维,培养了能力,这是对学生一辈子都有用的财富。

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