• 竞赛在语文教学中的应用

     

      【摘要】在教学过程中运用竞赛手段,调动学生学习积极性,是提高教学质量的重要途径之一,朗读是语文教学的重要手段之一。
    中国论文网 /9/view-9952339.htm
      【关键词】竞赛;语文教学;朗读;写作
      二十一世纪的老师不能满足于做一个熟练的教书匠,而应该使自己成为“科研型”教师,教师的乐趣,正体现在不断探究上,要树立科研意识。教育科研意识就是对教育活动的有意识的追求和探索,多年从教经验告诉我,在教学过程中运用竞赛手段,调动学生学习积极性,是提高教学质量的重要途径之一。
      一、朗读竞赛,使学生身临其境
      朗读是语文教学的重要手段之一,古人云“书读百遍,其义自见”一篇好文章,光靠老师讲,学生是领会不了主旨的,还有的东西属于只可意会不可言传的,需要学生自己体会.课堂上,开展朗读竞赛:有个人读,小组之间、男女生之间竞赛读、分角色读等,比赛标准不一:有比声音大小的,有比熟练程度的,有比感情是否充沛的,学生兴趣盎然。
      通过开展各种形式的朗读竞赛,老师又抓住学生都想得奖品的心理,所以学生课前都做了充分的准备,反复朗读,领会了文章的主旨,在品味语言时就有了身临其境之感。
      二、背诵竞赛,使学生出口成章
      好的文章和文言诗词都需要学生背诵记忆,为以后写作积累素材。学现代文时,每遇到精美的片段,我要求学生做到当堂背诵。为调动学生背诵的积极性,能在指定的时间会背诵的,给他们加分,根据熟练程度,送给他们一个小礼物,所以学生背诵诗词的积极性非常高。如讲了《望江南》这首词,孙琦(成绩较差)仅用了五分钟就会背了,我给他发了一个小奖品,让他感觉到学语文并不难,得到奖品,使他拥有了成就感,对语文的学习,也产生了兴趣。好的文章,经过长时间的积累,就会使学生出口成章。
      三、阅读竞赛,使学生博览群书
      《学记》中说“独学而无友,则孤陋而寡闻”可见古人就重视在学习过程中要互相切磋,体验共同分享的快乐。现在的中学生作业少了,晚自己习不上了,有了更多的自由时间,我鼓励学生利用课余时间读名著,为了解决学生盲目选择书籍的问题,我给他们列了一个读书目录,并把每周五的语文课变成了一节名著交流课,一节课安排4―7名同学介绍自己近来所读书籍的名称、作者、内容,谈自己的感受,然后同学们给介绍书籍的同学打分,得分高的有奖品,奖品我也是别出新裁,有时是精美的日记本,有时是卡通橡皮、有时是彩色笔,奖品都是最后揭晓,谈读书感受的同学,讲得都非常认真,都想得到奖品,得到奖品的同学就有一种成就感。这种活动开展一段时间以来,王静娜同学周周发言,每次都有新的体会,得的奖品最多.因此,每到下课时,学生还意犹未尽,同学们在很短的时间内了解了许多名著。
      四、写作竞赛,使学生妙笔生花
      作文教学是语文教学的半壁江山,也是语文教学的难攀之涯,课堂上单纯依靠教师的语言描述,学生还是感到无从下笔,怕上作文课。如何变“怕”写为“爱”写,首先让学生感觉到写作文并不难,让他们产生兴趣。
      在讲了人物描写方法后,我就让学生描写班里的某一同学,在限定的时间里还谁先写完,写完之后读出来,让大家猜猜写的是谁,猜对了,说明该同学观察仔细、能抓住描写对象的特征,同学们踊跃发言,使学生感觉到写作文很简单。
      学生写作文经常是无话可写,我讲了《爸爸的花儿落了》一文后,就让学生模仿写,写自己的爸爸妈妈等亲人,因为这些亲人是自己最了解的,写起来较容易,到星期五上课时就让每小组推荐一篇文章,读给大家,并谈谈自己是如何写成的,谈得最好的一组,每个组员都有奖品,借以激发他们写作的兴趣.我想长时间训练下去,定会使学生妙笔生花。
      德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”所以不论哪位老师,如果激发了学生学习的动机,唤醒了学生的求知欲,那么他们就会兴趣盎然地参与到教学当中,使学生的各方面都得到不同程度的提高。
      总之,朗读是语文教学的重要手段之一,这是无可厚非的。因此为了调动学生学习积极性,在教学过程中运用竞赛手段,是提高教学质量的重要途径之一,朗读为语文教学的重要手段之一。朗读竞赛,使学生身临其境,背诵竞赛,使学生出口成章,阅读竞赛,使学生博览群书,写作竞赛,使学生妙笔生花。众多的竞赛为学生打开了学习的智慧大门,也更好的唤醒了学生的求知欲和上进心。
      (作者单位:河北省鸡泽县实验中学)
      
      

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